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参加北京神州智达学习心得(付红芳)

教学处供稿

201721819在北京学习一天半的时间,虽然很短的一天半的时间,让我收益很大,具体表现在以下几个方面:

一、对高考试题了解更深入

三个主讲教师从不同侧面分析高考试题,通过高考试题分析使我的高考试题的高考走向、考查方式等有了更清楚的认识。

1、辽宁省沈阳第十一中学特级黄永红教师从试题特点进行分析,突出了高考试题的变

化如文多图少,考查方式有所创新;开放性试题设问形式微调;突出价值观引领,增强高考德育功能;凸显地理核心素养考查。

2、河北省石家庄市第一中学高级教师张星梅从具体的命题角度分析了高考试题,具体

表现在:自然与人文兼顾;围绕同一主题设置问题,层层递进;设问切口小,但需要深挖掘;突出了选择性、开放性;从现实生产生活切入,以人地关系为主线,可持续发展的理念贯穿始终。

3、北京市朝阳区教育研究中心教研员党为民重点剖析全国卷1外还与其它试卷时行对

比,突出了“对比”在高考试题中的体现,体现了我们地理教学中区域差异、区域比较,对今后的教学指导作用很大。

二、教学观念的更新

特级黄永红教师从地理学科素养入手,总结高考试题特点后,重点从“一点四面”的角度展开,分析地理的德育价值观在地理教学和高考中的体现。对如何培养地理学科素养、智慧高效备考进行了重点讲解。

首先从课标入手来研究高中地理课程标准和考试大纲说明,依托教材如何体现地理学科的知识素养。

其次,如何转变观念,重新认知角度来展开,如何树立教师的核心素养理念,特别提到地理教师必须事先了解核心素养的理念、内容和意义,并用其丰富的自身教学理论知识指导自己的教学得为。

第三,为提高学生的综合素养,提出教师应该探究教学,引领思维。在教学中,教师要为学生提供相关的整合和探究问题,并指导其通过阅读、观察、思考、讨论等形式,对问题进行探究,找出解决方法,掌握相应的学科知识。

三、明确二轮复习,从高处着眼,从细节入手

听高级教师张星梅的讲课,明确了二轮复习的主导思路:一站位要高,二“粗、细”结合。

1、站位要高,突出地理二轮复习中的系统性,首先教师要引导学生进行知识体系的完

善,其次要充分发挥学生的主观能动性。

2、所谓的“细”,要具体到二轮复习主“讲”、“练”要精,其次还要采取具体的任务驱

动形式,最后评更要精,体现出类题的带动作用。

3、最后的“思悟”、“践行”应该是二轮复习的高潮,也是二轮复习的最终目的。

四、再次领悟了地图和功效

地图称为地理的第二语言,此次教研员党为民除了细质讲解高考试题外,突出的展示了

地图在地理学习中的重要价值,如下面一幅图把所有涉及到气温的知识全部揉了进去,再次突显的地理的实用价值,特别是在今后二轮复习中我们应该充分利用地图这一关键工具来重新认知识我们所学的知识,这样即能使学生全面系统的整理所学知识,也会大幅提高学生的综合思维及认知能力。

由于时间较紧,还没有来得急深入体味所学知识,听课虽已结束,今后还会通过接收到的课件进入深入学习,拓展视野,提升自己的教学水平!

安中高三地理教师  付红芳

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